Depuis juin 2018, l’APAJH s’est dotée d’un nouveau projet associatif permettant de capitaliser sur les travaux des fondateurs en intégrant de nouvelles notions.
Ce projet associatif enracine l’action de l’APAJH dans son environnement social et politique. Il introduit également deux points importants que sont l’expertise des proches aidants, et la notion de pair-aidance.
Ce texte a été voté à l’unanimité lors du 42e congrès de la Fédération APAJH le 23 juin 2018.
Retrouver le projet associatif APAJH 2018-2023 en versions accessibles sur www.projetasso2018.apajh.org
« Être en situation de handicap au sein d’une société plus juste qui s’adapte aux attentes et besoins de toutes et de tous, et laisse sa place à chacun. »
L’APAJH, principale association tout handicap, considère que le handicap relève de la société tout entière, et inscrit ses combats dans le projet d’une société du vivre-ensemble, fondé sur les valeurs de la République.
« Etre des citoyens à part entière », cela signifie pour les personnes en situation de handicap exercer ses choix de vie et bénéficier des adaptations et des accompagnements spécialisés rendant la société universellement accessible
Construire collectivement
Le texte intitulé « Société inclusive | Nos revendications pour un réel parcours inclusif » a été élaboré de façon collaborative et enrichi durant plusieurs mois des observations et propositions à l’occasion d’ateliers, ouverts à tous, qui se sont déroulés partout en France métropolitaine et outre-mer.
Ce texte exigeant a été voté à l’unanimité lors du 42e Congrès de la Fédération APAJH qui s’est tenu en juin 2018 à Narbonne. Les revendications pour une société inclusive engagent les militants et collaborateurs de l’APAJH mais s’adressent à tous.
Essaimer
Au-delà de l’APAJH, les revendications sont mises à disposition de tous pour inspirer toute personne souhaitant participer à la construction de cette société inclusive.
Cela fixe un cap commun et impose de rester vigilant pour que, partout, les personnes en situation de handicap jouent, étudient, se logent, se soignent, travaillent, pratiquent une activité sportive ou de loisirs, aiment et tout simplement puissent vivre dans une société véritablement inclusive.
Ce texte a été construit grâce à l’intelligence collective des personnes en situation de handicap et de leur famille, des bénévoles et collaborateurs APAJH, mais aussi grâce à tous ceux dont l’ambition est de rendre tangible la société inclusive… c’est également avec le concours de tous que nous pourrons matérialiser et ancrer chaque avancée.
Le ministre de l’Éducation nationale et la secrétaire d’état aux personnes handicapées ont lancé une concertation « Ensemble pour une École Inclusive » en réaffirmant le droit à l’éducation pour tous les enfants, quels que soient leurs besoins éducatifs particuliers, leur handicap, et le devoir, pour chaque établissement scolaire, d’accueillir tous les enfants.
L’APAJH partage ces affirmations qui vont dans le sens de la société inclusive, plus juste et qui s’adapte aux besoins de tous ; cependant, elle déplore un réel manque d’ambition de la part du gouvernement.
C’est pourquoi, soutenue par plusieurs organismes et syndicats représentant les personnels de l’enseignement, les fédérations de parents d’élèves, l’APAJH signe un manifeste (diffusé le 7 février 2019) pour appeler le gouvernement à se mobiliser enfin et réellement pour l’École inclusive.
La meilleure rémunération et la reconnaissance par un diplôme des accompagnants d’élèves, la réelle prise en compte des questions de handicap dans toutes les formations initiale et continue pour tous les professionnels, ou encore l’accélération de la scolarisation à l’école de tous en facilitant l’externalisation de toutes les unités d’enseignement au sein des écoles, collèges, lycées, et lycées professionnels font partie des revendications portées par l’APAJH qui doivent être la réalité de demain.
Dans un contexte législatif où le handicap est le grand absent du projet de loi « Pour une école de la confiance », portée par le ministre de l’Éducation, l’APAJH exige des mesures volontaristes devant s’inscrire dans la démarche gouvernementale pour que l’École inclusive soit la réalité de demain.
Retrouvez le manifeste « L’École Inclusive mérite une ambition plus vaste » :
http://www.apajh.org/docs/manifeste-apajh-ecole-inclusive.pdf
Un sondage APAJH-Harris Interactive réalisé à la rentrée 2018 met la lumière sur les attentes concernant la scolarisation des élèves en situation de handicap.
L’une des avancées essentielles de la loi handicap du 11 février 2005 est la reconnaissance pour le jeune en situation de handicap du statut d’élève. Cette loi donne pleinement sa valeur au droit à l’Éducation et notamment à la scolarisation et à la formation. Elle affirme que, sur le principe, il n’y a pas de différence entre enfant « ordinaire » et enfant en situation de handicap. L’ambition est de permettre à l’élève et à sa famille de faire ses choix, de suivre un parcours qui correspond à ses aspirations et ses capacités, avec des objectifs d’apprentissages clairement définis. Qu’en est-il réellement de la perception des parents ?
Le fameux « changement de regard » concernant le handicap est une réalité qui a parfois du mal à se matérialiser sur les bancs de l’école, de la maternelle aux études supérieures.
L’APAJH a souhaité interroger les parents d’enfants de 3 à 15 ans pour prendre le pouls de la perception de la scolarisation des élèves en situation de handicap, leurs opinions et attentes en matière d’accompagnement. Voici les résultats de l’enquête menée par Harris Interactive pour l’APAJH du 20 au 24 août 2018 auprès d’un échantillon de parents.
Résultats complets du sondage APAJH-Harris Interactive (PDF, 4.9mo)
Enquête réalisée en ligne du 20 au 24 août 2018. Échantillon de 686 parents d’enfants âgés de 3 à 15 ans, issu d’un échantillon national représentatif de 2 000 Français âgés de 25 ans à 60 ans. Méthode des quotas et redressement appliqués aux variables suivantes : sexe, âge, catégorie socioprofessionnelle et région de l’interviewé(e).